烘焙。手工皂。小物

前兩天接到一通詢問暑期課程的電話,聊到後來,對方媽咪問了:
老師,四堂課就能做出跟你的sample一樣"漂亮"嗎? (意指海底世界這個作品)
嗯,可能不能耶.因為每個孩子的技術及想法不同.
喔~  (可以感覺媽咪的失望)
我是老師啊,如果第一次玩,技巧就跟我一樣,那我要檢討了.不過,創意肯定比我強.

其實這類問題,不是第一次被問到.
我也一直在想要怎麼回答這種問題比較周全...無奈腦容量很小,處理區更佔滿了垃圾

當我們把孩子送去學鋼琴學芭蕾,或多或少也有點期待或許能成為音樂家或舞蹈家.
當我們把孩子送來玩黏土,成為藝術家的期待應該是少之又少吧,
大多只是想透過玩黏土刺激五感及大腦發育,因為很多專家都這麼說.

如果目的不同,我想 想法是不是跟著調整會比較輕鬆.
上面的文字中,我沒有寫"學黏土"而是"玩"黏土,這不也是你我雙方認知的一部分

因為黏土不是工具,不是成果,只是一個媒介.
於身...透過揉捏,刺激觸覺及末稍神經,讓大小肌肉都能充分使用到.
於心...學習色彩與空間轉換,啟發想像力與創造力,培養耐心與專注力.
於身於心,都對大腦發育有很正面的益處.
只是,這種益處很難量化,"作品"成了驗收成果.

其實,只要家長們多花點耐心聆聽孩子,會發現孩子的見解與想法是不同了.
坦白說,純真的孩子,"技巧"與"指導棋"給予太多,反而會將他們約制了.
誰說憤怒鳥不能出現在海底世界?珊迪不也活的好好的.章魚不能有7隻腳嗎?
聽聽孩子怎麼說,答案往往讓我們這些大人出乎意料.

未來的社會,我相信快樂指數比現在少很多,
當快樂少少,壓力多多時,
我們能做的就是讓孩子有顆靈活的腦袋與調適的能力.

調適的能力跟玩黏土有啥關係?
上課過程中"說服與接受協調"就是種調適能力的訓練.

在我的工作室,
孩子可以天馬行空,但我會適時拉回不至於無限上綱,
可以無限想像,但該有的學習也不會少.

有部印度片"三個傻瓜"(3 idiots)...可以看看